علم نفس النمو الطفولة والمراهقة pdf , علم النفس بيظبط النفس


 

مراحل نمو الفرد:

يمر الفرد بعده مراحل و هي المرحلة الجنينيه و مرحلة الطفوله و مرحلة المراهقه ثم

 

الرشد و سنركز فدراستنا على مرحلة المراهقه لما لهذه الاخيرة من اهمية بالنسبة

 

لاساتذه التكوين المهنى و هذا ان مرحلة التي يمر فيها المتربص من الناحيه الجسمية

 

والعقليه و الانفعاليه هي مرحلة المراهقة

ملاحظات عامة للمنهج المتبع فدراسه نمو الفرد:

– يتم دراسه نمو الفرد عن طريق المتابعة و الملاحظة

– سنقوم بوصف المراحل بصفه اجماليه بعدها ندرس مختلف مظاهر النمو

 

بصورة معمقه اعتمادا على المنهج الجشطالتي

 

تقسيم مراحل النمو

/ يختلف المختصون فتقسيم مراحل النمو و هذا تبعا لزاويه التي ينظرون من

 

خلالها للفرد و لهذا سنحاول الجمع بين مختلف و جهات النظر مركزين على الجانب التربوي

1-المرحلة الجنينية:

تبدا هذي المرحلة من لحظه الاخصاب و حتي الولادة

وتقسم هذي المرحلة الى

ا-طور الاخصاب: من الصفر الى الاسبوع الثالث حيث تتكون الاغشيه الجنينية

 

ب-طور الجنين الخلوى يتميز بالنمو السريع حيث يتم هنا تشكل جميع الاجهزة و اعضاء الجسم

ج طور الجنين: الشهر الثالث الى الولاده يتميز بالزياده السريعة فالنمو و لا يحدث بها خلق اجهزة ثانية =لان جميع الاجهزة تشكلت سابقا

الملاحظات العامة حول هذي المرحلة

1-ثبات عدد الصبغيات 46 صبغيا و التركيب الوراثى يجعل النوع بشريا و يحدث التنوع بين افراد النوع البشرى بسبب لا نهائيه نسب التوزع المحتمله للصبغيات و بسبب اختلاط الذخيره الوراثيه عند حدوث التصالب

2-عندا الذكور يوجد الصبغى x و صبغى احدث اصغر منه هو الصبغى y و عندا الاناث يوجد فقط x لهذا فان الذكر هو المسؤول عن تحديد الجنس

3-تعتبر تغذيه الام من العناصر المهمه التي تساعد الجنين على النمو و الاكتمال

4-تعاطى الام للادويه الغير الملائمه لحالتها و شرب الكحوليات و تناولها لسجائر يعرض الجنين للخطوره و كذلك يقلل من نموة العقلى و الجسمي

5 مرض الام بالامراض الخطيره يؤثر على الجنين

2-مرحلة الطفوله الاولى: تبدا من الولاده و حتي السن الثالثة

يغدو الطفل جاهزا للولاده بين الاسبوع الخامس و الثلاثين و الاسبوع الثالث و الاربعين بعد توقف حيض الام الدال على الحمل و متوسط الزمن اللازم لاكتمال نمو الجنين هو 40 اربعون اسبوعا

عندا الولاده يصبح و زنة 3750غرام و طوله50سم

ثم يبدا فالنمو الى ان يصل فنهاية الشهر الرابع و العشرون 12كغ و طولة 80سم

المبادئ العامة للنمو الطفل

النمو يتجة من الراس الى الاسفل

*من المركز نحوي الخارج

*من العام الى الخاص

النمو الحس الحركى

يولد الطفل و هو مزود بعده استجابات التي تسمح له بالتكيف مع محيطة الخارجي

اول الاستجابات

الصراخ

المص

*تحريك العينين

المشي:

اسبوع 16 تزداد قوه العضلات نتيجة النضج

الشهر السادس يستطيع الجلوس بمساعدة الام

الشهر السابع يجلس بمفرده

الشهر الثامن يقف بمساعدة الام

الشهر الثالث عشر الوقوف بدون مساعدة و بداية المشي

النمو الاجتماعى الانفعالي:

ف6 ايام يميز رائحه امه

*20-30 يوم يكتشف صوت امه

*الشهر السادس الى السابع يميز افراد العائلة عن الغرباء

النمو اللغوى

*مرحلة الصراخ من الولاده الى الشهر الثاني

دور المناغاه العشوائيه الشهر الثاني الى الشهر السادس

تقليد الاصوات الشهر الثامن او التاسع

دور الفهم الكلامي من 11 شهرا الى عامين

النمو العقلي:

مرحلة التفكير الحسى الحركي

تبدا من الميلاد حتي سنتين .

 




يتعلم الطفل من الحاجات التي تحيط به

هى البدايات الاوليه للبني العقليه .

 




من مظاهرها:

يظهر الطفل نوعيات السلوك المنعكس منعكس المص لا يفرق الطفل بين ذاتة و الحاجات المحيطه فيه .

 




تصدر عن الطفل انعاكواب متكرره تكرار اغلاق اليد و فتحها

يبدا التازر بين الفم و اليد .

 




تظهر ردود فعل اوليه .

 




قدره الطفل على حل المشكلات البسيطة .

 




ينمو لديه بقاء الحاجات ان الحاجات تبقي و ان اختفت من امامة .

 




يحاول تقليد النشاطات التي تجرى امامه.

يفكر فالحاجات و الحوادث التي تقع على مراي منه .

 




يستعمل و سائل حديثة للوصول الى اهدافة .

 




يظهر لدية درجه بسيطة من التذكر و التخيل و التخطيط .

 




تبدا لدية عملية اكتساب اللغه .

 




يعبر عن الحاجات برسوم بسيطة خاليه من المعني .

 




يكثر من التساؤل عن الحاجات التي تقع ضمن احساسة .

 




هذه المرحلة تعتبر تمهيدا لبد المرحلة الثانية =.

 


2 مرحلة الطفوله الثانية =من 3 الى 6 سنوات

*النمو الحس الحركي:قدره الطفل على الحركة قدره الطفل على اللعب

النمو الانفعالى الاجتماعي:انشاء علاقات حديثة احتكاك باطفال اخرين يساعد على نضج الطفل

النمو اللغوي:

يزداد معجم الاطفال من عدد المفردات الى 2000 كلمه /

اكتساب كلمه معناة اكتساب خبره عقليه حديثة /تجربه نفسيه حديثة /علاقات اجتماعيه جديدة

النمو العقلي:

– مرحلة ما قبل العمليات 3 7 سنوات

من مظاهرها:

يمارس اللعب الرمزى و الايهامي .

 




تزداد حصيلتة اللغويه ،

 


 


فتزداد قدرتة على استعمال اللغه .

 




تظهر لدية القدره على تكوين بعض المفاهيم العقليه طويل قصير

تزداد لدية التصورات الانويه حالة ذهنيه تمتاز بعدم القدره على التمييز بين

الواقع و الخيال و بين الذات و المقال

لا يعرف الزمان و لا المكان و لا السببيه القائمة بين الحاجات .

 




تظهر لدية التصورات الاحيائيه يضفى صفه الحياة على الجمادات

يركز على بعد واحد فمعالجه الحاجات و يفشل فاكثر من بعد .

 




يتمركز حول الذات .

 




يتطور الادراك البصرى القائم على التفكير المنطقي

يربط وجود الحاجات باسباب تتعلق بحاجاته

3 مرحلة الطفوله الثالثة:من 6 الى12 سنة

يزداد الطفل فالتحكم فحركاتة الدقيقه و تقوي عضلاته

ايضا تقوي علاقاتة بالمحيط الاجتماعى نتجة دخولة المدرسة و ينضج نوعا ما من الناحيه الانفعاليه و من الناحيه اللغويه حيث تصبح حصيله المفردات حوالى 5000 كلمة

النمو العقلي

– مرحلة العمليات الماديه او المحسوسه تبدا من 7 11 سنة

مظاهرها

القدره على الانتقال الى اللغه ذات الطابع الاجتماعى فهم و جهه نظر الاخرين

يستخدم التفكير المنطقى لكن مع الموضوعات المادية

يتشكل لدية مفهوم المقلوبيه – يستطيع التفكير فالصفه و الصفه المضاده لها جمع طرح

يتطور لدية مفهوم بقاء الكم و الوزن و الحجم

يستطيع التفكير فاكثر من بعد

يرفض اعطاء صفه الحياة على الجمادات

يفشل فالتفكير المستقبلى دون خبره ما ديه ملموسة

مرحلة المراهقه

تعد المراهقه من اخطر المراحل التي يمر فيها الانسان ضمن اطوارة المختلفة التي تتسم بالتجدد المستمر،

 


ومكمن الخطر فهذه المرحلة التي تنتقل بالانسان من الطفوله الى الرشد،

 


هى التغيرات فمظاهر النمو المختلفة الجسميه و الفسيولوجيه و العقليه و الاجتماعيه و الانفعاليه و الدينيه و الخلقية)،

 


ولما يتعرض الانسان بها الى صراعات متعددة،

 


داخلية و خارجية.

ا مفهوم المراهقة:

ترجع كلمه “المراهقة” الى الفعل العربي “راهق” الذي يعني الاقتراب من الشيء،

 


فراهق الغلام فهو مراهق،

 


اي: قارب الاحتلام،

 


ورهقت الشيء رهقا،

 


اي: قربت منه.

 


والمعني هنا يشير الى الاقتراب من النضج و الرشد.

اما المراهقه فعلم النفس فتعني: “الاقتراب من النضج الجسمي و العقلى و النفسي و الاجتماعي”،

 


ولكنة ليس النضج نفسه؛

 


لان الفرد فهذه المرحلة يبدا بالنضج العقلى و الجسمي و النفسي و الاجتماعي،

 


ولكنة لا يصل الى اكتمال النضج الا بعد سنوات كثيره ربما تصل الى 10 سنوات.

ب مراحل المراهقة:

المدة الزمنيه التي تسمي “مراهقة” تختلف من مجتمع الى اخر،

 


ففى بعض المجتمعات تكون قصيرة،

 


وفى بعضها الاخر تكون طويلة،

 


و لذا فقد قسمها العلماء الى ثلاث مراحل،

 


هي:

1 مرحلة المراهقه الاولي 11-14عاما و تتميز بتغيرات بيولوجيه سريعة.

2 مرحلة المراهقه الوسطي 14-18 عاما)،

 


وهي مرحلة اكتمال التغيرات البيولوجية

3 مرحلة المراهقه المتاخره 18-21)،

 


حيث يكون الشاب او الفتاة انسانا راشدا بالمظهر و التصرفات

ويتضح من ذلك التقسيم ان مرحلة المراهقه تمتد لتشمل اكثر من عشره اعوام من عمر الفرد

• ج علامات بداية مرحلة المراهقة:

بوجة عام تطرا ثلاث علامات او تحولات بيولوجيه على المراهق،

 


اشاره لبداية هذي المرحلة عنده،

 


وهي:

1 – النمو الجسدي: حيث تخرج قفزه سريعة فالنمو،

 


طولا و وزنا،

 


تختلف بين الذكور و الاناث

2 النضوج الجنسي:نمو الخصائص الجنسية الاوليه و الثانوية

3 التغير النفسي: ان للتحولات الهرمونيه و التغيرات الجسديه فمرحلة المراهقه تاثيرا قويا على الصورة الذاتيه و المزاج و العلاقات الاجتماعية.

د-النمو الانفعالي:

انفعالات عنيفة

عدم التحكم فانفعالاته

يبدا فتكوين العواطف

بداية احلام اليقظة

ه-النمو العقلي:

مرحلة العمليات المجردة

تبدا من 11 14 سنه

من مظاهرها

اعلي درجات النمو العقلى .

 




يفكر الفرد بمنطق افتراضى .

 




يصبح قادر على وضع كل احتمالات حل المشكلة التي تواجهه.

يستطيع تخيل بدائل كثيره لتفسير ظاهره ما .

 




يصبح قادر على تصور اراء بعيده عن الواقع او الحقيقة .

 




يصبح قادر على استعمال رموز لا يقابلها ما يوجد فخبره الفرد نفسه،

 


لكن لها تعريف مجرد.

• ة مشاكل المراهقه

الصراع لدي المراهق ينشا من التغيرات البيولوجية،

 


الجسديه و النفسيه التي تطرا عليه فهذه المرحلة،

 


فجسديا يشعر بنمو سريع فاعضاء جسمة ربما يسبب له قلقا و ارباكا،

 


وينتج عنه احساسة بالخمول و الكسل و التراخي

ايضا تؤدى سرعه النمو الى جعل المهارات الحركيه عند المراهق غير دقيقة،

 


وقد يعترى المراهق حالات من الياس و الحزن و الالم التي لا يعرف لها سببا

ونفسيا يبدا بالتحرر من سلطة الوالدين ليشعر بالاستقلاليه و الاعتماد على النفس،

 


وبناء المسؤوليه الاجتماعية

وهو فالوقت نفسة لا يستطيع ان يبتعد عن الوالدين؛

 


لانهم مصدر الامن و الطمانينه و منبع الجانب المادى لديه

وهذا التعارض بين الحاجة الى الاستقلال و التحرر و الحاجة الى الاعتماد على الوالدين،

 


وعدم فهم الاهل لطبيعه المرحلة و طريقة التعامل مع سلوكيات المراهق

وهذه التغيرات تجعل المراهق طريد مجتمع الكبار و الصغار،

 


اذا تصرف كطفل سخر منه الكبار،

 


واذا تصرف كرجل انتقدة الرجال،

 


مما يؤدى الى خلخله التوازن النفسي للمراهق،

 


ويزيد من حده المرحلة و مشاكلها.

ابرز المشكلات و التحديات السلوكيه فحياة المراهق:

– الصراع الداخلي: حيث يعانى المراهق من جود عده صراعات داخلية و منها:

صراع بين الاستقلال عن الاسرة و الاعتماد عليها

وصراع بين مخلفات الطفوله و متطلبات الرجوله و الانوثة

وصراع بين طموحات المراهق الزائده و بين تقصيرة الواضح فالتزاماته

وصراع بين غرائزة الداخلية و بين التقاليد الاجتماعية،

 


والصراع الدينى بين ما تعلمة من شعائر و مبادئ و مسلمات و هو صغير و بين تفكيرة الناقد الجديد و فلسفتة الخاصة للحياة

وصراعة الثقافى بين جيلة الذي يعيش به بما له من اراء و افكار و الجيل السابق

– الاغتراب و التمرد: فالمراهق يشكو من ان و الدية لا يفهمانه،

 


و لذا يحاول الانسلاخ عن مواقف و ثوابت و رغبات الوالدين كوسيله لتاكيد و اثبات تفردة و تمايزه.

– الخجل و الانطواء: فالتدليل الزائد و القسوه الزائده يؤديان الى شعور المراهق بالاعتماد على الاخرين فحل مشكلاته،

 


لكن طبيعه المرحلة تتطلب منه ان يستقل عن الاسرة و يعتمد على نفسه،

 


فتزداد حده الصراع لديه،

 


ويلجا الى الانسحاب من العالم الاجتماعي

– السلوك المزعج: و الذي يسببة رغبه المراهق فتحقيق مقاصدة الخاصة دون اعتبار للمصلحه العامة،

 


وبالتالي ربما يصرخ،

 


يشتم،

 


يسرق،

 


يركل الصغار و يتصارع مع الكبار،

 


يتلف الممتلكات،

 


يجادل فامور تافهة،

 


يتورط فالمشاكل،

 


يخرق حق الاستئذان،

 


ولا يهتم بمشاعر غيره.

– العبنوته و حده الطباع: فالمراهق يتصرف من اثناء عصبيته و عناده،

 


يريد ان يحقق مطالبة بالقوه و العنف الزائد،

 


ويصبح متوترا بشكل يسبب ازعاجا كبيرا للمحيطين به.

وتجدر الاشاره الى ان عديدا من الدراسات العلميه تشير الى وجود علاقه قويه بين و ظيفه الهرمونات الجنسية و التفاعل العاطفى عند المراهقين،

 


بمعني ان المستويات الهرمونيه المرتفعه اثناء هذي المرحلة تؤدى الى تفاعلات مزاجيه كبار على شكل غضب و اثاره و حده طبع عند الذكور،

 


وغضب و اكتئاب عند الاناث

ماهي المشاكل التي تعترض المتربص فالتكوين المهني:

لا ممكن ان نحصر المشاكل التي تواجة المتربص الا من اثناء النظره الكليه او بما يسمي المقاربه النسقيه ,

 


ذلك ان هنالك عوامل متعدده تتفاعل فيما بينها تؤثر بشكل او باخر على سلوك المتربصين

ونحاول هنا ان نحلل هذي العوامل و فق الزمان و المكان اخذين بعين الاعتبار الشده و التكرار حسب ذلك المنحنى

الحالة الاجتماعيه

انفصال الوالدين غياب احد الوالدين وظيفه الاب و الام مستوي دخل الوالدين-

قله او كثرة الاخوه و الاخوات .

 


 


ترتبة فالمنزل المسكن – الشارع

مسيرتة التربوية:

سن بداية التمدرس .

 


 


اندماج المدرسى .

 


 


طرق التدريس .

 


 


محتويات التعليم .

 


 


مدي التكيف مع القانون الداخلى .

 


طرق تعامل المعلمين معه .

 


 


تفوق او تخلف فالتعلم .

 


 


زملاء المدرسة –

لاختيار و التوجيه:مستوي الاعلام.تاثر بالاعلام الاستقبال .

 


اختيار مهنه و مدي انسجامها مع قدراتة و رغباتة و طموحاتة .

 


مكانه الاختصاص الاجتماعيه ه الاقتصادية

فى التكوين المهنى التكيف مع الطرق الحديثة .

 


النظام الداخلى قرب او بعد المركز .

 


 


اندماج مع المتربصين .

 


توفر الادوات و الالات .

 


نسبة الاعمال التطبيقيه مع النظريه النضج المهنى و مدي تقمصة لحرفيه المهنة

سيروره التقويمات مدي تفاعلها مع مستوي الرسوبات المدرسيه السابقة .

 


 


العلاقه البيداغوجيه بين المتربص و الاساتذه – العون التقنى البيداغوجى – المراقب العام-مدير العمال و العاملات فالمركز

كل هذي العوامل و عوامل ثانية =لا ممكن حصرها تؤثر ايجابا او سلبا على سلوك المتربص و ذلك متعلق بمدي تراكمها و شدتها

و طريقة التعامل معها سواء كان بالتكيف او بالانسحاب او الرفض او النكوص كحل مرضى يحاول من خلالة حماية بنيتة السيكولوجيه الهشه …وهذا المخطط يوضح ذلك

سلوكات عامة عند المتربص

-النظر فالفراغ .

 


تعب .

 


ملل .

 


مشاكل عاطفيه اجتماعيه اقتصادية

الراس على اليد .

 


تدبر تركيز تعود .

 


ضغط عصبي

قضم الاظافر .

 


قلق .

 


حيرة.ارتباك نفسي .

 


ضغط نفسي

-اللعب بالقلم او شيء اخر:ملل.غياب الرغبة.تعب عقلى .

 


طاقة حيوية زائدة

-تحريك الارجل دون توقف:قلق اضطراب جسدى .

 


تعود.عصبي

-التثاؤب المتكرر:تعب.

 


ملل.

 


نقص فالنوم

-التعب زائد: سوء التغذيه .

 


مستوي منخفض.كيفية عمل سيئة

-الانحناء الى الامام تعب.

 


ملل.

 


نقص فدافعيه العمل

-احمرار الوجة عند الحديث:الخجل نقص الثقه فالنفس .

 


شعور بالنقص .

 


 


خلل فالتنشئه الاجتماعية

-اهتمام بالمظهر الخارجى بشكل مفرط: النرجسيه .

 


شد الانتباة .

 


علاقه عاطفيه .

 


سلوك تعويضي

الشخصيه

تعريف الشخصيه هي جمله السمات العقليه و الجسميه و الانفعاليه و الاجتماعيه التي تميز شخص عن غيره

– هي التنظيم الدينامي فالفرد لجميع الاجهزة النفسيه الجسميه التي يحدد توافقة الفريد مع بيئته.

بنيه الشخصية:

اولا البناء الوضيفي للشخصيه ذلك الجانب يتكون من مكونات متكاملة ،

 


 


ترتبط ارتباطا قويا فحالة السواء و اذ اخر خلل فاحدي هذي المكونات ،

 


 


ادي الى اضطراب عام فالشخصية

01 مكونات جسميه تتعلق بالشكل العام للفرد الطول الوزن الصحة العامة المهارات الحركيه و كل الاجهزة الحيوية كالجهاز العصبى الجهاز التنفسي

2 مكونات عقليه معرفيه و تشمل الوظائف العقليه كالذكاء العام الادراك الحفظ التذكر الانتباة و التخيل التحصيل و ايضا الكلام و المهارات اللغوية

3 مكونات انفعاليه و تشمل الحب الكرة الخوف البهجه و الغضب …..

04 مكونات اجتماعية: و تتعلق بالتنشئه الاجتماعيه للشخص فالاسرة و المدرسة و المجتمع ،

 


 


وجماعة الرفاق ،

 


والمعايير الاجتماعيه ،

 


والقيم ،

 


والتقاليد

ثانيا البناء الدينامي للشخصية:

يوضح البناء الدينامي للشخصيه القوي المحركة و التي تحدد السلوك .

 


 


ويتكون ذلك البناء من ثلاثه مكونات رئيسية

01 الانا الاعلي فهو مستودع المثاليات و الاخلاق و الضمير و المعايير الاجتماعيه و التقاليد و القيم فهو الرقيب النفسي اللاشعورى الى حد كبير و ينمو مع نمو الفرد

2-الهو هو مستودع القوي و الطاقات الغريزيه اللاشعوريه الى حد كبير ليس بينة و بين العالم الخارجى او الواقعى صله مباشره و يتحكم به مبدا اللذة

3-الانا: هو مركز الشعور و الادراك الذي يعمل على تحقيق توازن الشخصيه و يتحكم به مبدا الواقع حيث يعمل الانا على التوفيق بين الغرائز و الاشياء من جهه و التقاليد و العرف من جهه اخرى.

 


ويستعمل الانا لتحقيق ذلك التوافق بعض اليات الدفاعية

اليات الدفاع:

الكبت,

 


التسامي,

 


الاعلاء,

 


الانكار,

 


الاسقاط,,

 


احلام اليقظة……

العوامل المؤثره فالشخصيه

تتاثر الشخصيه بعده عوامل اهمها

01 الوراثه يحدد ذلك العامل الخصائص الجسميه للفرد

02 العوامل الحيوية تلعب هذي العوامل دورا هاما فبنيه الشخصيه حيث تحدد امكانيات الفرد الطول ,

 


 


الذكاء ،

 


 


تشوهات خلقيه ،

 


وذلك بزياده او نقصان افرازات الغددية

03-البيئه وهي جميع ما يحيط بالشخص من ظروف ما ديه اجتماعيه ،

 


 


ثقافيه حيث تؤثر عليه اما ايجابا او سلبا

04النضج و التعلم ايضا ذلك العامل يؤثر على شخصيه الفرد حيث كلما نضج الفرد اكتسب معارف و خبرات و تغيرت صورتة عن ذاتة و يبدا يتقمص ادوار جديدة

علي العموم فان هذي العوامل لا تعمل متفرقه بقدر ما تعمل مجتمعه ,

 


 


وهذا ما يفسر لنا لماذا من الصعب جدا جدا ان نجد شخصين متشابهين تمام التشابة و ذلك ما اكدتة الدراسات و الابحاث المخبرية

 

علم نفس النمو الطفوله و المراهقه pdf

علم النفس بيظبط النفس

علوم النفس النمو الطفوله و المراهقه pdf

  • علم النفس النمو pdf
  • مظاهر النمو الجنين حامد زهران pdf
  • كتاب حامد زهران علم النفس الطفوله والمراهقه
  • علم النفس النمو الطفولة والمراهقة الدكتور ذرغام الرحال
  • علم النفس المراهقه pdf
  • علاقة الرفض الأبوي بالتكيف النفسي الاجتماعي للمراهق
  • تحميل كتاب في علم نفس النمو
  • تحميل علم النفس الاجتماعى حامد زهران pdf
  • النمو الاجتماعي pdf
  • الدراسات السابقة عن علم نفس النمو في مرحلة الطفولة والمراهقة

1٬845 مشاهدة

علم نفس النمو الطفولة والمراهقة pdf , علم النفس بيظبط النفس