سبب هام من اسباب خرم الاوزون , تلوث البيئة موضوع

سبب هام من سبب خرم الاوزون , تلوث البيئه موضوع

تعد الصناعه المستنده علي اعاده تصنيع المخلفات من اولويات الدول الكبري و التي انعكست علي تخصيص اماكن خاصه للنفايات المختلفه و سط الشوارع الفرعيه و الرئيسيه بحيث خصصت اماكن لنفايات الاوراق و اخري للعلب البلاستيكيه و للزجاج و غيرها، و هى دول غنيه و متطوره و لكنها تسعي الي حفظ مدخرات البلد و تنميه اقتصادة و تعويد المواطنين علي النظام و الاستفاده من جزء من مصروفاتة فالمساهمه فرفع الاقتصاد الصناعى و حمايه للبيئه و لو بجزء من تلك النفايات حيث ان تلوث البيئه الناتج عن النفايات يتسبب فحوالى 80% من الامراض .وامكانيه تطبيع النشء علي ممارسه اعاده التصنيع الذاتيه و حمايه البيئه و ترسيخ مفهوم الدعم الاقتصادى الوطنى منذ الصغر؟

الاوراق و الكتب


توفر اعاده تصنيع الورق من المخلفات ثلث كميه الطاقه المستخدمه فتصنيع و رق جديد من لباب الشجر كما اننا بذلك نوفر الشجر نفسة الذي يحافظ علي توازن بيئتنا بالاضافه الي ان اعاده تصنيع الزجاج لعمل برطمان زجاجى كبير بالنسبه لعمليه تصنيعة من مواد خام حديثة يوفر كميه من الطاقه كافيه لاضاءه مصباح كهربائى بقوه 100وات مدة اربع ساعات فعمليه التوفير من و راء تلك المبادئ فالاستثمار الصناعى و ارده و لكن تحتاج فهم شامل من قبل المواطنين و التي لابد ان تغرس منذ الصغر و ذلك ما تؤكدة المرشده الطلابيه ساميه حجازى حيث تجد ان اعاده التصنيع سياسه اقتصاديه جيده لتنميه اقتصاد البلد و فية توفير للمال و المواد الخام، و تلك امور لا تاتى من فراغ بل من التعلم و من طرق تربويه تغرس فنفوس الطلبه و الطالبات منذ مراحل التعليم الاولي فتخصيص صناديق مفنده للاوراق و الكتب و المعلبات البلاستيكيه و الزجاجيه تحت اشراف رائدات الفصول خلال “الفسحة”، و لابد ان تتوفر مصانع تستقبل مخلفات المدارس لاعاده تصنيعها بدفع نسبه ما ليه يعود ريعها علي ميزانيه المدارس .فاغلب المدارس ترمى كل الكتب الزائده او الملقاه بعد الطلبه فساحات المدارس بعد الاختبارات التي انفقت الدوله الملايين لتوفيرها كما ان حرقها بعد هذا يتسبب فزياده تلوث للبيئة.ولو جمعنا مخلفات الطلبه و الطالبات فقط لحصلنا علي ميزانيه خاصه و تنميه اقتصاديه كبيره اسوه بتلك الدول المتقدمه فالورق و حدة يمر بعمليات تصنيع معينه تحولة الي عجائن تقطع و يصنع منها و رقا جديدا كو رق الجرائد علي سبيل المثال.

الوعى الصناعي


اهتمت العديد من المناهج الدراسيه بادراج عمليات اعاده التصنيع(Recycling) ضمن مناهج العلوم و اللغه الانجليزيه للصف الثالث المتوسط و غيرها من مواد المراحل الاخري و بها من الايضاح المناسب لعقليه المرحله العديد من الفوائد و لكن يظل عامل الوعى الصناعى عند الطلبه و الطالبات لا يزال قاصر و لا يفى بالغرض المطلوب لعدم تواجد التطبيق الميدانى بل نجد الكثيرون ممن يمارسون السلوكيات الخاطئة فالقاء القوارير و الاوراق و بقايا الاطعمة =ليس فقط فساحه المدرسه بل و فالشوارع، و ان دل هذا فانما يدل علي قله الوعي، و همجيه تلك التصرفات و بالجهل التام باهميه تلك المخلفات فتنميه الاقتصاد و تضيف خوله سلطان معلمه علوم، بان التعريف فلوحات الاعلانات فالمدارس بالمواد التي يعاد تصنيعها من النفايات كالزجاج الورق الالمنيوم، البلاستيك و الهياكل المعدنيه من بقايا المكاتب و السيارات و المواد العضويه التي تستعمل لانتاج سماد عضوي، فكل تلك المواد يعاد تصنيعها، فالاجدر تفنيدها فحاويات معينة.


فالزجاج المكسور و العبوات الزجاجيه الخاصه بالعصائر تكسر لاجزاء صغيره يتم صهرها و تشكيل الماده الزجاجيه الناتجه لزجاج جديد كزجاج النوافذ كما ان البلاستيك يذاب ليشكل فعمل ادوات بلاستيكيه مختلفه ربما تكون ضمن استخدامات الطلبه و الطالبات بالاضافه الي ان و ضع الخبز فحاويه خاصه حتي لو لم يعاد تصنيعة يفيد فتقدير النعمه و حفظها و شكرها و تخزينها لبعض الحيوانات كاجر فكبد رطبة، و من المفيد عرض المنتجات و الادوات المستخدمه يوميا عند الطلبه و التي تكون نتاج عمليات اعاده التصنيع ليصبح هنالك و عى باهميه المواد المستخدمه و دعم الحرص علي تجميع المواد تلك بدلا من القائها فكل مكان دون ادني تقدير للفوائد الاقتصاديه المهدره بسبب قله الوعي.كما ان عبوات الالمنيوم الفارغه كعبوات المياة الغازيه تجمع و تصهر مره اخري و تضغط لعمل شرائح معدنيه تشكل الي عبوات حديثة بالاضافه الي ان تلك النفايات التي ربما يتسبب تراكمها فالحى او الشارع بنشر الرائحه الكريهه هى فالاصل انتاج لسماد عضوى يزيد من خصوبه الارض الزراعية.

الانشطه المدرسية


تعتبر مفاهيم استغلال المخلفات يساعد فالمحافظه علي البيئه فعمليه اعاده تصنيع عبوه معدنيه و احده كعبوات المياة الفارغه فتلوث الماء اقل بنسبه 97% و تلوث الهواء اقل بنسبه 95% مقارنه بعمليه تصنيع نفس العبوه من مواد خام حديثة .وان عمليه اعاده تصنيع الورق من المخلفات تقلل نسبه تلوث بحوالى 74% بالنسبه لعمليه تصنيع الورق من مواد خام اي من لباب الشجر، كما ان عمليه الاعاده لا تستهلك جميع المخلفات التي تلقي فصندوق النفايات حتي لو كانت مناسبه لعمليه الاعاده فعمليات التصنيع تحتاج الي اموال و جهد و ايدى عامله و تكنولوجيا، لذا يستهلك من النفايات لهذة العمليه نسبه 10% فقط، اما الباقى يدفن او يحرق، و نظرا لان عمليات التصنيع لا تستهلك الا تلك النسبه و حول استثمار المخلفات فالانشطه تضيف سمر العابد معلمه فنيه لذا اصبح من المهم استغلال المواد الزائده فمجالات و انشطه مختلفه قبل القائها و التخلص منها.فهنالك جماعات و نشاطات مدرسيه تعتمد علي شراء المواد الخام التي تستهلك الميزانيه المدرسيه فيصبح البديل هو اعاده تصنيع حديثة لعمل الانشطه الفنيه و الابداعيه و الحرفيه لدي الطلبه و الطالبات ضمن مفهوم اقتصادى مدرسى عبر ما يوفرة الطلبه من بقايا المواد المستخدمه فالبيت لاستثمارها فصناعه اعمال فنيه و ادوات مكتبيه تباع فمقصف المدرسه و يعود عائدها لرعايه الطلبه و الطالبات ممن يحتاجون مساعدات ما ليه بسبب تدنى الوضع المعيشى للاسره فاستغلال صناديق الكورن فليكس و عبوات الماء و الاوراق السميكه الخاصه بتجليد المكاتب فالفصول من المفيد استغلالها فتغليف الهدايا و استغلال الصور الطبيعيه الموجوده فذلك الورق فتشكيل اظرف مناسبه للمعايده و الهدايا.


كما ان استعمال كاسات البلاستيك ممكن الاستفاده منها فعمل نماذج مختلفه لتحف رائعة لا تحتاج لاعاده صياغتها الا الي شرائط بسيطه و اقلام فلومستر.كما ان رش تلك المواد بالطلاء الخفيف ممكن من استخدامها فصناديق للاقلام و الحصالات و اغلفه للكتيبات و هنالك افكار عديده و مختلفه و لكن لابد من و عى الطلبه باهميه التجميع لتلك المواد التي ربما تنتج معارض رفيعه المستوي بدلا من تحولها لمجرد نفايات.

 


سبب هام من اسباب خرم الاوزون , تلوث البيئة موضوع