اختبار كفايات المعلمات رياض اطفال , اهم الطرق الحديثة لقياس مستوى المعلمة

اول شيء والمستند الرسمي قرار الوزير قريته في منتدى وزارة التربية والتعليم

وللاسف دورت عليه هناك فص ملح وذاب من كثر القرارات قلت اول شيء

نشوفه ونقريه منتاكد بانفسنا موب كلام ان القياس فينا فينا متى ؟؟؟ اخاف نورة

الفايز ما تقصر تقول نفاجئهم احسن عشان تصفينا بالبرغل عشان كذا من

باب حبي لكم بالذات حبيباتي القديمات واللي نسينا المناهج قلت نشجع بعض ونشد الهمة

اول شيء القرار الموقر وهذا نصه ومصدره منتدى الوزارة واللي عندها طول بال تتاكد لانه

ضاع بين القرارات من زينها كل قرار يقول الزود عندي

عاجل موعد اختبارات قياس للمعلمين 1432 , اختبار الكفايات للمعلمات قياس

يفتح باب التسجيل للمعلمين ويؤجل اختبار الكفايات للمعلمات 2024

يبدا المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي التسجيل لاختبارات المعلمين المرشحين

للوظائف التعليمية بوزارة التربية والتعليم وذلك عن طريق موقع المركز الالكتروني حيث يشمل

جميع المتقدمين لاي من التخصصات والذين لم يسبق لهم دخول الاختبار العام الماضيوالذين لم ينجحوا
فيه

ويعتبر قياس ضمن المشاريع المتفق عليها بين المركز ووزارة التربية والتعليم تطويروادارة اختبارات

المعلمين والمعلمات التي تهدف الى تحديد مدى توفر الكفايات الاساسيةلدى المتقدمين للوظائف التعليمية .

وحدد المركز موعد التسجيل ابتداء من غدا الثلاثاء وحتى 10 / 3 / 1432ه وستعقد

الاختبارات في شهر ربيع الاول القادم 26 – 28 / 3/1432ه )

وذلك في الرياض , وجدة , والطائف , والمدينة المنورة والظهران , والاحساء

وابها , والقصيم , وحائل , وجازان , وتبوك , والباحة , والجوف , وعرعر
, ونجران .

من جانب اخر صرح مدير المركز الوطني للقياس والتقويم (قياس)

الامير الدكتور فيصل بن عبد الله المشاري، تاجيل اختبار الكفايات للمعلمات الجدد

للعام الدراسي المقبل، نتيجة زيادة اعداد الخريجات وعدم وصول رؤية محددة من

وزارة التربية والتعليم للمركز لتحديد ضوابط من يتم اخضاعهن للاختبار

شفتم حبيابي تموت فينا الوزارة تهددنا بذوق ياحبي لمثل هالقرارات لاتدققونكامل لاختبار الكفايات معلمات بجهدي

ثانيشيء مين يقيم هالاختبار اي جهة ؟؟؟
طبعا اللي ينظمه ويحط الاسئلة لجنة اكيد موقرة من الدكاترة والعباقرة

اللي يحبون الخير لنا يارب يجي اليوم اللي اكون منهم وربي لاعطي 100 لكل المتقدمات

وبالذات اللي تعطيني كلمة السر حوائية كامل لاختبار الكفايات معلمات بجهدي

شفتم الاسم تعليم عالي وعيالنا في الثانوي جننوهم بالاختبارات مساكين بعضهم بثاني ثانوي يختبره
عشان يتفرغ للتحصلي بعد الثانوي قال ايش قال تعليم عالي ؟؟؟؟؟؟؟

ثالث شيء شوفوا طبيعة الاختبار من الموقع اختبارات مهنية وراح يكون ابلغ من كلامي

نجي للاهم وركزوا معاي( الجزء الاول من الاختبارات لكل التخصصات تمر فيها طبعا التخصصات التعليمية
التدريس
)
(الج زء التربوي )معظم اسئلة هذا الاختبارتتحدث عن اهم مواضيع التربية والتعليممثل

المناهج وطرق التديس واسالبيب التقويم وادارة الصف وتقنيات التعليم وغيرها مما سبق ذكره

وللامانة وجدت كتاب صدر عن وزارة التربية والتعليم في السعودية

واعتقد بانه على مسماه فهو دليل للتربويين بصفة عامة

ومفيد جدا في اثراء المتقدم للوظيفة التعليمية ببعض المفردات والمصطلحاتفي التربيةوشرح لها

اعتقد لو تقراونه كاطلاع ومعرفة فقط راح تفهمون اكثر من انكم لو قراتموه لغرض الحفظالكتاب
يناقش معظم مواضيع التربية

مثل السلوك وانواعه وتعديل السلوك وقياسه وطرق تعديل السلوك مثل التعزيز والعقاب والاقصاء

والتعاقد السلوكي والاقتصاد الرمزي والتشكيل وضبط المثير والتسلسل والاستجابة والتمييز
وعن مبدا بريماك والتعميم
والاطفاء والتغذية الراجعة ..

يناقش ايضا
بعض طرق التدريس مثل التلقين والنمذجة والارشاد واتخاذ القرار والكف المتبادل وحل المشكلات

بالاضافة الى بعض المواقف في التربية وبعض الاخلاقيات وكيفية التعامل معها

وكذلك مشاكل الهروب والتهرب والتاخر الدراسي واسبابها وضعف الدافعية للتعلم ومناقشتها

يعني كتاب شامل كامل
من الى ..

هنا رابط تحميله ( ماتحمل معاي )

دليل..التربويين
ت
قري تخطيطنا وتقول نصعب عليه
م كامل لاختبار الكفايات معلمات بجهدي

نموذج من الاسئلة وفي نموذج ثاني بس حوسة اللي تبغى ع الخاص
1- من مصادر اشتقاق اهداف التربية في المملكة العربية السعودية :

ا – الاوضاع الاجتماعية والاقتصادية في المملكة .
ب- الاتجاهات المعاصرة ومقتضياتها وخصائصها .
ج – حاجات المواطن السعودي ومطالب نموه .
د – كل ما سبق .

2- اي مما ياتي لا يعتبر من مصادر الفكر التربوي :

ا – الدراسات والبحوث العلمية .
ب- القران والسنة وشروحها .
ج – الخبرات الشخصية .
د – كل من [ا] و [ب] .

3- اذا نسي المصلي قراءة التشهد الاول في الصلاة فيجب عليه :

ا – اعادة الصلاة .
ب- سجود السهو .
ج – الاتيان بالتشهد عند تذكره .
د – ليس عليه شيء .

4- وقعت معركة بدر الكبرى في السنة الهجرية:

ا – الاولى .
ب- الثانية .
ج – الثالثة .
د – الرابعة .

5- تم فتح الرياض على يد الملك عبدالعزيز ال سعود في عام :

ا – 1316ه .
ب- 1319ه .
ج‌- 1320ه .
د – 1351ه .

6- عندما يحدث مشاجرة بين طالبين في الفصل :

ا – افكر قبل ان اتخذ قرارا .
ب- اعاقبهما مباشرة .
ج – اخرجهما من الصف .
د – اتجاهل الموقف .
7- من معايير السلوك السوي في التعامل مع المواقف :

ا – الاخذ بالايجابيات ومعالجة السلبيات .
ب- الاخذ بالايجابيات وتجاهل السلبيات .
ج – تجاهل الموقف .
د – الاستسلام للموقف .

8- اي من العبارات التالية يمثل خاصية من خصائص الفروق الفردية :

ا – انها فروق في الدرجة وليس في النوع .
ب- ان مدى الفروق الفردية في السمات المزاجية اقل منها في النواحي العقلية .
ج – ان مدى الفروق الفردية في السمات المزاجية لا يختلف عنها في النواحي العقلية.

د – هناك تجانس في مدى الفروق الفردية بين الذكور والاناث .

9- اي مما ياتي يعتبر شرطا من الشروط الرئيسة للتعلم :

ا – الدافعية .
ب- التغذية الراجعة .
ج – التكرار .
د – الحوافز .

10- يعرف مفهوم النضج بانه :

ا – اكتمال السمات المختلفة عند الفرد .
ب- مستوى من النمو يصل اليه الفرد للوصول الى نمو لاحق .
ج – التغير في الجانب الجسماني فقط .
د – التغير في نوع السلوك .

11- المؤشر الحقيقي للتعلم هو :

ا – السلوك الادائي للمتعلم .
ب- كمية المعلومات لدى المتعلم .
ج – مستوى فهم المتعلم .
د – درجة دافعية المتعلم .

12- اذا طلب احد زملائي المعلمين مساعدتي فانني :

ا – اساعده دون تردد .
ب- اتردد في تلبية هذه المساعدة .
ج – لا اساعده .
د – اطلب من الاخرين مساعدته .
13- اي انواع التقويم التالية يصلح لتحديد نجاح ورسوب التلميذ ؟

ا – القبلي .
ب- التكويني .
ج- الختامي .
د – البنائي .

14- اي انواع الصدق الاتية يناسب بدرجة كبيرة الاختبارات التحصيلية ؟

ا – المحتوى .
ب- المحك .
ج – التلازمي .
د – التنبئي .

15- افضل معامل تمييز للفقرة (السؤال) في اختبار تحصيلي هو :

ا – عندما يكون سالبا .
ب- صفرا .
ج – 0.25 فاقل .
د – 0.30 فاكثر .

16- من عيوب الاسئلة المقالية :

ا – صعوبة اعدادها .
ب- الذاتية .
ج – سهولة الغش .
د – ارتفاع مستوى التخمين .

17- المقياس الاحصائي الذي يشير الى درجة تشتت درجات التلاميذ هو :
ا – المتوسط الحسابي .
ب- الوسيط .
ج – الانحراف المعياري .
د – الدرجة المعيارية .

18- اي المعايير التالية يرجع اليها لتحديد الوزن النسبي عند اعداد جدول المواصفات للاختبارات التحصيلية
؟
ا – زمن الاختبار .
ب- عدد اسئلة الاختبار .
ج – نوع اسئلة الاختبار .
د – اهمية الموضوع .
19- الاساس النفسي للمنهج هو :
ا – الافكار والمعتقدات وانماط السلوك .
ب- مطالب المجتمع الحالية والمستقبلية .
ج – نتاج دراسات سيكولوجية التعلم .
د – الخبرات التي يتم اتاحتها للفرد لجعله واعيا بمجريات الامور .

20- واحدة من طرق التدريس التالية تسبب مللا للتلاميذ اكثر من غيرها :
ا – المشروعات .
ب- الالقاء .
ج – الحوار .
د – الاكتشاف .

21- واحدة مما يلي ليست من مزايا طريقة المحاضرة :
ا – الاقتصاد في وقت التدريس .
ب- تعليم عدد من التلاميذ في زمن محدد .
ج – تنمية الابداع عند التلاميذ .
د – الاقتصاد في التجهيزات الخاصة .

22- من شروط الرسالة التعليمية الناجحة ان :
ا – يكون المرسل ملما بالرسالة .
ب- يكون المرسل عارفا بخصائص المستقبل .
ج – تثير في المستقبل شعورا بحاجته لمحتوى الرسالة .
د – يكون المستقبل ماهرا في فك الرموز اللفظية وغير اللفظية .

23- يعرف الاتصال في العملية التربوية بانه العملية التي يتم عن طريقها :
ا – انتقال المعرفة من شخص الى اخر وتؤدي الى التفاهم بينهما .
ب- انتقال المهارات بين شخصين .
ج – تحقيق الاهداف العقائدية والاجتماعية والثقافية .
د – جميع ما سبق .

24- عند صياغة الاهداف التعليمية :
ا – اهتم بالاهداف قريبة الامد فقط .
ب- مشاركة التلاميذ في صياغة الاهداف غير ضرورية .
ج – توقعات التلاميذ غير مهمة في صياغة الاهداف .
د – اهتمامات التلاميذ وحاجاتهم مهمة في صياغة الاهداف .
25- للمحافظة على استمرارية تعلم التلاميذ :
ا – استخدم طريقة واحدة في التدريس .
ب – اركز على الكتاب المدرسي خوفا من تشتت ذهن التلاميذ .
ج – استخدم اساليب متنوعة الشرح حسب ما يقتضيه الحال .
د – اعتمد على خبرتي في الطريقة المناسبة لتعليم التلاميذ .

26- التخطيط للتدريس الناجح يتم من خلال :
ا – التركيز على الطلاب اقوياء التحصيل في الصف .
ب- التركيز على الطلاب متوسطي التحصيل في الصف .
ج – التركيز على الطلاب ضعاف التحصيل في الصف .
د – اخذ الفروق الفردية بين الطلاب في الحسبان .

27- عند وضع خطتي للتدريس :
ا – استخدم معلومات عن الحياة العائلية والمجتمعات المحلية للتلاميذ .
ب- اقتصر على المعلومات الواردة في المنهج المدرسي .
ج – اركز على تحفيظ المعلومات لانها المادة التي يختبر فيها التلاميذ.
د – جميع ما ذكر .

28- اي العبارات التالية عبارة صحيحة :
ا – يمكن تطوير المناهج بمعزل عن تطوير طرق التدريس .
ب- لا يمكن ان يتم تطوير المناهج بدون تطوير طرق التدريس .
ج – تطوير طرق التدريس لا علاقة له بتطوير المناهج .
د – جميع ما ذكر .

29- اي العبارات التالية تعتبر الافضل لتحقيق اكبر قدر ممكن للتعلم المفيد للتلاميذ ؟
ا – التركيز على الواجبات المنزلية .
ب- تسلسل موضوعات المنهج .
ج – التعرف على العلاقات بين المواد الدراسية .
د – حفظ المعلومات الواردة في الكتاب المدرسي .

30- النشاط الذي ينمي الثقة بالنفس وتحمل المسؤولية هو النشاط الذي تكون :
ا – اهدافه محددة وطريقة اجراءاته واضحة .
ب- طريقة اجراءاته واضحة والمواد الخام والوسائل اللازمة متوفرة .
ج – اهدافه واضحة ويترك مجال تحديد الطريقة والوسائل الى الطلاب .
د – اهدافه ووسائل وطريقة اجراءاته محددة .
31- اذا كان لدي طالب متميز في ادائه التحصيلي فاني :
ا – اضع له برنامجا اضافيا خاصا .
ب- اجعله يسير مع مستوى الصف .
ج – اكلفه بمساعدتي في الاعمال الكتابية والروتينية .
د – اطلب منه ان لا يثير اسئلة اعلى من مستوى الصف حفاظا على وقت
الحصة.

32- لتوفير الفرصة لجميع التلاميذ للمشاركة في عملية التعلم :
ا – استخدم التهديد والسلطة لحمل التلاميذ على التعلم.
ب- اجبر التلاميذ على دراسة المادة وحل الواجبات البيتية .
ج – اترك للتلاميذ حرية المشاركة .
د – لا القي بالا لاراء التلاميذ المختلفة .

33- للمحافظة على استمرارية تعلم التلاميذ :
ا – اسيطر على الطلاب وامنعهم من الحركة الا باذني .
ب- اختار اسلوبا تدريسيا واحدا مناسبا لجميع التلاميذ .
ج – امنع الاسئلة باعتبار انها تشتت انتباه التلاميذ عن الموضوع .
د – انوع في الخبرة التعليمية لتناسب اساليب التعلم المختلفة لدى التلاميذ.

34- لتنمية التفكير الابداعي لدى التلاميذ :
ا – اشرح المادة التعليمية للتلاميذ .
ب- اركز على تعليم الاهداف المعرفية وما هو مطلوب في الاختبارات .
ج – اوفر الفرص لتفاعل التلاميذ في مجالاته المختلفة .
د – اوضح للتلاميذ كيفية تحليل المحتوى المعرفي للمادة الدراسية .

35- عندما ارى خللا في سلوك احد التلاميذ فانني :
ا – اطلب ولي امره فورا لاناقش معه الامر .
ب- احاول شغله ببعض الاعمال الاضافية .
ج – اتعرف على اسباب هذا السلوك .
د – اتركه وشانه .

36- اذا تبين للمعلم ان هناك اخلالا بنظام الفصل فان عليه ان :
ا – يطبق العقوبة حسب مقتضيات النظام .
ب- يستشير احد المعلمين لمساعدته في ضبط النظام .
ج – يتحدث مع مدير المدرسة حول هذا الامر .
د – يعالج الامر حسب طريقته الخاصة .
37- احسن طريقة تؤدي الى تعليم فعال هي :
ا – الاستجابة لمتطلبات التلاميذ .
ب- معرفة الفروق الفردية لدى التلاميذ .
ج – تخطيط الانشطة لتعلم التلاميذ .
د – تهيئة بيئة صفية جيدة .

38- عندما الاحظ تاخر احد التلاميذ يوميا فاني :
ا – احاول معرفة اسباب هذا التاخر .
ب- اطرده من الفصل .
ج – اتصل بولي امره .
د – ارسله الى مدير المدرسة .

39- عند اختياري اساليب تقويم التلاميذ :
ا – استخدم اسلوبا واحدا للتقويم .
ب- استخدم اساليب تقويم متنوعة .
ج – اختار الاختبارات السهلة من حيث التطبيق والتصحيح .
د – اعتمد على الاختبارات التحصيلية فقط .

40- عندما اريد تطبيق اختبار فانني اراعى ما يلي :
ا – تضمينه تعليمات دقيقة وواضحة .
ب- عدم السماح للتلاميذ بطرح اسئلة واستفسارات خلال التطبيق .
ج – ان يكون هناك وقت محدد لتطبيق .
د – ان يتوفر مراقب واحد لكل 15 تلميذا .

41- لتحقيق صدق المحتوى للاختبار فانني :
ا – اخذ المحتوى مباشرة من الكتاب المدرسي .
ب- اضمن فقرات (اسئلة) متباينة الصعوبة .
ج – اربط نتائج الاختبارات مع نتائج اختبار موثوق .
د – اعدها وفق جدول مواصفات .

42- عند الانتهاء من عملية التقويم احرص على :
ا – الحفاظ على سرية النتائج حتى نهاية الفصل الدراسي .
ب- اشعار التلاميذ واولياء امورهم بنتائج التقويم .
ج – اشعار التلاميذ ذوي المستويات التحصيلية العليا فقط لرفع معنوياتهم.
د – اشعار التلاميذ ذوي المستويات التحصيلية الدنيا فقط لتحسين ادائهم .

43- الوسيط للقيم التالية : [ 2 ، 8 ، 5 ، 3 ، 9
] هو :

ا – 3
ب- 4
ج – 5
د – 6

44- اذا كنت بصدد التعرف على اتجاهات التلاميذ نحو المقرر الذي تدرسه فان افضل طريقة
لذلك يتمثل في :
ا – اختبار تحصيلي يقيس معارفهم ومهاراتهم في المقرر .
ب- استبانة تضمن اراءهم حول المادة .
ج – اجراء مقابلات مع عينات من التلاميذ .
د – المناقشة المفتوحة مع التلاميذ .

45- عندما تريد قياس قدرة التلاميذ على التنظيم والتكامل في التفكير فانك تختار اسئلة من
نوع :
ا – الاختيار من متعدد .
ب- المقالية .
ج – الصح والخطا .
د – المزاوجة ( المقابلة ) .

46- اذا نبهني احد تلاميذي عن خطا وقع مني اثناء الشرح فانني :
ا – اتجاهل هذا الامر .
ب – انهره واحذره من التكرار .
ج – اعدل حسب رؤية التلميذ .
د – اتاكد من المعلومة قبل تعديلها .

47- اذا طلب مني التقدم الى دورات تدريبية اثناء الخدمة فانني :
ا – اسارع في التقدم اليها .
ب- ادرس مدى مناسبة الدورة لي .
ج – التعرف اولا على رغبة زملائي في التقدم اليها .
د – اهتم بالمردود المالي منها .

48- عند بدء فعاليات معرض الصناعات الوطنية فانني :
ا – احرص على زيارته مع مجموعة من التلاميذ .
ب- احث التلاميذ على زيارته .
ج – احث التلاميذ على شراء المنتجات الوطنية .
د – جميع ما ذكر .

49- اذا حضر احد اولياء امور تلاميذي الى المدرسة فانني :
ا – اهتم في مقابلته ومناقشته في مستوى ابنه .
ب- احيله الى ادارة المدرسة .
ج – اتجاهل حضوره .
د – اوجهه الى المرشد الطلابي .

50- اذا قام احد المشرفين بزيارة المدرسة فانني :
ا – اخذ بارائه .
ب- لا اهتم بمقترحاته .
ج – اناقش واخذ منه واترك .
د – اتمسك بارائي